Productos Profesores de Carrera
Guía para agregar producto| 1 | 2020-2021 | Antología para la asignatura de Química II Unidad 1 | La Antología de Química II Unidad 1 del Plan de Estudios del CCH integra un conjunto de lecturas para cada uno de los aprendizajes de dicha unidad. Además, se incluyen videos para reforzar las diversas temáticas. Es de hacer notar, que en varios de l | Individual | RIVERA BLANCO MARIA DEL CARMEN |
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| 2 | 2019-2020 | Actividades creativas: CURSO DE DANZA AZTECA | Elevar la calidad del aprendizaje, enriquecer la formación integral mediante actividades artísticas extra-aula que fomenten su interés y mejoren su conocimiento de la cultura y las artes “para desarrollar actividades cognitivas a través de un curso d | Individual | BLANCO PATIÑO ARMANDO |
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| 3 | 2018-2019 | Antología para la asignatura de Administración I | Grupal | SALGADO ESCORCIA FELISA SANDRA |
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| 4 | 2022-2023 | Antología para la formación de lectores de textos de la ciencia en TLRIID I. Divulgación de la ciencia | Se propone un tema común, el agua, para la seleccion de textos de la antología, y se organizan los artículos propuestos en tres grupos: la naturaleza del agua, problematica del agua en la sociedad y la investigacion cientifica en torno al agua. Se sugieren actividades y momentos para usar la antologia en el aula. | Grupal | MONDRAGON GUZMAN GLORIA HORTENSIA |
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| 5 | 2019-2020 | Apoyo a la aplicación de los programas de estudio | Este informe de trabajo es un diagnóstico de las asignaturas de Griego I-II y de Latín I-II de 2018 a 2020, mediante la búsqueda, la lectura, el análisis y la elaboración de 15 inventarios acerca de materiales producidos por los profesores de ambas m | Grupal | FLORES BARRON ALEJANDRO |
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| 6 | 2019-2020 | Apoyo a la aplicación de los programas de estudio de las asignaturas de Taller de Diseño Ambiental I y II y de Taller de Expresión Gráfica I y II | Resultados y Propuestas de solución a los Programas de Estudio de Taller de Diseño Ambiental I y II y de Taller de Expresión Gráfica I y II. | Grupal | SORIA JUAREZ MARIA GUADALUPE |
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| 7 | 2020-2021 | Apoyos bibliográficos, hemerográficos, filmográficos y cibergráficos para un curso | Conjunto de materiales en formato digital, localizables todos ellos en la red, que sirven de apoyo y orientación al alumnado, para atender a la materia de TLRIID IV. | Individual | RODRIGUEZ SALDAÑA JUDITH |
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| 8 | 2024-2025 | Artículo de divulgación para Ciencias de la Salud | Se aborda el paradigma salud-enfermedad que se incorporo recientemente en el programa actualizado de Ciencias de la Salud, como un enfoque de comprensión del proceso salud-enfermedad. Puede servir de ayuda para Ciencias de la Salud 1. Unidad 1. Se puede acceder en este link https://gaceta.insp.mx/la-salud-humana-y-planetaria-alcancen-la-juventud-mexicana/ | Individual | ARGUMEDO GARCIA GABRIELA |
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| 9 | 2019-2020 | Banco de información para una asignatura – LATL I | Banco de Información LATLI – https://bit.ly/35xHxnL Portal de LATL – https://bit.ly/33sEBpN TED XIII – https://bit.ly/2ALHU15 | Individual | SANCHEZ MORALES VICENTE EDUARDO |
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| 10 | 2023-2024 | BANCO DE REACTIVOS DE QUÍMICA III | Se propone un banco de 124 reactivos de Química III, para evaluación en exámenes ordinarios y extraordinarios. | Grupal | ALVAREZ HERNANDEZ ISAIAS |
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| 11 | 2022-2023 | BANCO DE REACTIVOS PARA QUIMICA II | Se propone un banco de reactivos para la asignatura de Química II dirigido a profesores y alumnos para su aplicación y evaluación en exámenes ordinarios y extraordinarios. | Grupal | ALVAREZ HERNANDEZ ISAIAS |
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| 12 | 2021-2022 | BANCO DE RECTIVOS PARA LA ASIGNATURA DE QUIMICA-I | Se propone un banco de reactivos para la asignatura de Química 1 dirigido a profesores y alumnos para su aplicación y evaluación en exámenes ordinarios y extraordinarios. | Grupal | ALVAREZ HERNANDEZ ISAIAS |
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| 13 | 2023-2024 | Comisión de Revisión y Ajuste al Programa de Estudio de la Asignatura de Educación Física para Primero y Segundo Semestre, del Colegio de Ciencias y Humanidades | Grupal | PEREZ DEL VALLE MARTHA ERIKA |
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| 14 | 2020-2021 | Cuaderno de trabajo (Cálculo Diferencial e Integral II. Estadistica y Probabilidad I) | El presente texto introduce la temática con un problema que modela una situación real, se desarrollan los elementos para el logro de aprendizajes . Se sugiere apoyo de software dinámico para las gráficas de ciertas funciones. Se integran además herr | Grupal | AGUILAR PASCUAL LETICIA |
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| 15 | 2022-2023 | Cuaderno de trabajo de Matemáticas IV | En el presente documento podrán encontrarse propuestas de presentación del concepto de función, sus características y la clasificación de ellas en el marco de su aprendizaje en el bachillerato y del contexto real en el pueden describirse. Podrán observarse también diversos ejercicios para complementar el aprendizaje de esta temática | Grupal | AGUILAR PASCUAL LETICIA |
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| 16 | 2020-2021 | Cuaderno de trabajo Elementos de la composición que intervienen en la obra gráfica | El presente Cuaderno de Trabajo para la Unidad 2 Elementos de la composición que intervienen en la obra gráfica del Taller de Expresión Gráfica I, está basado en el Programa de Estudio vigente de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. | Individual | VERA RODRIGUEZ ADRIANA |
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| 17 | 2022-2023 | Cuaderno de trabajo Matemáticas IV | Cuaderno de trabajo para matemáticas IV modalidad mixta. | Grupal | DE JESUS LOPEZ WILBERT |
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| 18 | 2021-2022 | Cuaderno de trabajo para Cálculo Diferencial e Integral I | En el presente cuaderno de trabajo se integran ejercicios diseñados para que el alumno pueda resolverlos con un seguimiento del docente y acordes al programa de estudios. Es un texto que apoya el desarrollo del curso y está estructurado con base en | Grupal | AGUILAR PASCUAL LETICIA |
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| 19 | 2022-2023 | Cuaderno de trabajo para el curso de Física II | Grupo de trabajo para eleborar cuaderno de trabajo de fisica II | Grupal | SANCHEZ ORNELAS ANDRES ROBERTO |
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| 20 | 2023-2024 | Cuaderno de trabajo para Física III | Grupo de trabajo para realizar un cuaderno de trabajo de fisica III | Grupal | SANCHEZ ORNELAS ANDRES ROBERTO |
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| 21 | 2018-2019 | Cuaderno de Trabajo para Inglés I | Este cuaderno de trabajo ofrece al estudiante una serie de recursos dirigidos a apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés en el nivel A1 del MCER y con base en el programa de Inglés 1 vigente en el CCH. Se incluyen actividades par | Grupal | PADILLA RUBIO ARACELI |
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| 22 | 2020-2021 | Cuaderno de trabajo para la asignatura de Matemáticas IV. | Secuencias y ejercicios que apoyaran al estudiante en la construcción de su aprendizaje. | Grupal | MORALES MONTAÑO CLAUDIA VERONICA |
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| 23 | 2023-2024 | Cuaderno de trabajo para la asignatura Matemáticas III | En la elaboración de esta obra, han participado profesores en activo que precisamente a partir de su docencia cotidiana, conocen los objetivos del Programa Actualizado de Estudios de Matemáticas III, así como la ubicación y el alcance de los aprendizajes indispensables que deben lograr los alumnos en esta asignatura. Así, al contemplar por unidad, todos los contenidos y aprendizajes del Programa de Estudios, se incluyeron los ejercicios y sitios de internet o ligas que fueron seleccionadas por los profesores del Grupo de Trabajo, en función de que, al aplicarse frente a grupo, demostraron ser viables y positivas. | Grupal | SANCHEZ RIVAS RAMON |
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| 24 | 2019-2020 | Dirección de grupos de trabajo con alumnos del SILADIN. Estudio de caso: cotorra argentina (Myiopsitta monachus) especie exótica e invasora | Esta problemática ambiental permitío establecer el vínculo entre los contenidos y la aplicación de los mismos | Grupal | MORALES DURAN SARA NOEMI |
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| 25 | 2019-2020 | Diseño de Estrategia didáctica para Estadística y Probabilidad I Utilizando la Teoría de la Variación | En un seminario inter áreas los integrantes nos formamos sobre el conocimiento y congruencia con el modelo educativo del CCH de la Teoría de la Variación, que es un planteamiento didáctico -relativamente nuevo- mismo que se centra en el diseño de act | Grupal | AGUILAR GAMEZ DELIA |
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| 26 | 2019-2020 | Diseño de un curso curricular o no curricular en Línea para la Asignatura de Biología I | El seminario “DIVERSIDAD BIOLÓGICA: EXPRESIÓN DE LA EVOLUCIÓN”, ha producido diversos materiales durante los ciclos 2015-2016, 2017- 2018 y 2018-2019 respectivamente, en los cuales el énfasis se ha centrado en mejorar el aprendizaje de los alumnos y | Grupal | VELAZQUEZ NIETO MARIA ISABEL |
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| 27 | 2018-2019 | Diseño y elaboración de materiales didácticos interactivos para el Portal Académico (Inglés I) | Self-access material for English I: https://portalacademico.cch.unam.mx/ingles1 | Grupal | GONZALEZ ESPEJEL LUIS DANIEL |
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| 28 | 2022-2023 | Diseño y seguimiento de actividades experimentales o virtuales aplicables en los laboratorios de Biología I a IV | El trabajo consiste en el “Diseño y seguimiento de actividades experimentales y virtuales aplicables en los laboratorios de Biología I-IV”, con el objetivo de promover la formación integral de los estudiantes y fortalecer el Modelo Educativo del Colegio. Se basa en el desarrollo de ocho actividades experimentales detalladas para los semestres 2023-1 y 2023-2, siguiendo los lineamientos del protocolo de equivalencias. Estas actividades están diseñadas para desarrollar habilidades cognitivas, de resolución de problemas y de análisis crítico en los alumnos, utilizando enfoque experimental en los laboratorios, trabajo de campo, manejo de organismos en ambientes controlados, realidad virtual aumentada y simulaciones. Se busca integrar aspectos de Biología y Matemáticas, así como el uso de tecnologías digitales para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El diseño de las actividades sigue un formato estructurado que incluye la ubicación de la actividad, introducción, desarrollo y cierre, detallando objetivos, problemáticas a resolver, hipótesis, marco teórico, materiales, procedimientos, registro y análisis de resultados, justificación de hipótesis, argumento y fuentes de información. Se aplican diversos instrumentos de evaluación como pretest, postest, autoevaluación, coevaluación y evaluación del desempeño de los docentes, utilizando plataformas digitales para recopilar y analizar datos. El trabajo culmina con un formato integral de evaluación de la implementación de las actividades, considerando resultados de cuestionarios, desempeño de los estudiantes, calidad de los informes y adecuación de procedimientos y recursos. El objetivo principal es medir y verificar los aprendizajes de los alumnos en términos de conocimientos, habilidades y actitudes, para garantizar una implementación efectiva y una retroalimentación constructiva. | Grupal | BAUTISTA ACEVEDO MARCO ANTONIO |
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| 29 | 2019-2020 | Docencia Colaborativa IISUE-CCH | Proyecto e informe trabajo de ondas electromagnéticas televisores color | Grupal | SANCHEZ ORNELAS ANDRES ROBERTO |
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| 30 | 2021-2022 | Docencia Colaborativa IISUE-CCH | Trabaajo colaborativo Proyecto e informe Trabajo sobre teorías de la relatividad | Grupal | SANCHEZ ORNELAS ANDRES ROBERTO |
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| 31 | 2017-2018 | Dos Bancos de reactivos para Física: Banco de reactivos para Física I. Banco de reactivos para Física II | Estos productos se elaboraron en apoyo a los programas actualizados, antes de que se implementaran en el ciclo 2017-2018 con el propósito de contar con material didáctico que apoye a éstos, por lo que son pertinentes. Se elaboraron cumpliendo con e | Grupal | IBARRA MERCADO ANA LAURA |
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| 32 | 2018-2019 | Estudios sobre la docencia. APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE ESTUDIO DE CLASE. | En un seminario inter áreas los integrantes nos formamos sobre los planteamientos de la Metodología Estudio de Clase (Lesson Class) para realizar el seguimiento de la aplicación de Estrategias Didácticas y se analizó su pertinencia con el Modelo Educ | Grupal | AGUILAR GAMEZ DELIA |
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| 33 | 2020-2021 | Evaluación de programas de estudio de Griego I-II y Latín I-II | Evaluación de los Programas de estudio de Griego I-II y Latín I-II realizada a través de tres criterios institucionales: Coherencia, Pertinencia y Vigencia respecto al modelo educativo, a la orientación y sentido del Área de Talleres y al Enfoque dis | Grupal | FLORES BARRON ALEJANDRO |
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| 34 | 2019-2020 | Experiencia Tutorial II | REPORTE DEL GRUPO DE TRABAJO : EXPERIENCIA TUTORIAL II EN CALIDAD DE INTEGRANTE | Grupal | ZUÑIGA GARCIA HECTOR MANUEL |
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| 35 | 2019-2020 | Experiencia Tutorial II | Trabajo realizado en el grupo de Trabajo como Formador de tutores, en dónde tuve 3 grupos: 606, 614, 666 | Grupal | MILLAN MARTINEZ JAVIER |
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| 36 | 2017-2018 | FORMACIÓN DE PROFESORES. | Constancia por Participación Voluntaria en grupo de trabajo. Del 07/08/2017/ al 05/08/2018 Campo 4. Apoyo a proyectos coordinados institucionalmente y acordes con las prioriodades señaladas en el Plan General de Desarrollo de la Escuela Nacional Co | Grupal | VAZQUEZ PEREZ YADIRA ROCIO |
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| 37 | 2018-2019 | Formador de tutores | En este documento se informa lo que el grupo Formador de tutores realizó en el ciclo escolar 2018-2019. | Grupal | ARANA RODRIGUEZ ALEJANDRA |
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| 38 | 2019-2020 | Formador de tutores | Elaboración de estrategias de aprendizaje. | Grupal | ARANA RODRIGUEZ ALEJANDRA |
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| 39 | 2019-2020 | Formador de tutores | FORMATO DE ESTRATEGIA DE TUTORIA EN LÍNEA | Grupal | GONZALEZ PEREZ HECTOR MANUEL |
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| 40 | 2020-2021 | Grupo de Trabajo Docencia colaborativa IISUE-CCH | Grupo de trabajo Proyecto e informe Trabajo sobre teorías de la relatividad | Grupal | SANCHEZ ORNELAS ANDRES ROBERTO |
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| 41 | 2018-2019 | Guía para el profesor | La presente Guía para el Profesor de Matemáticas III de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, se elaboró considerando el Programa de Estudio del Área de Matemáticas I-IV, 2016, de acuerdo a los contenidos y enfoque de la asignatura, | Grupal | MORALES MONTAÑO CLAUDIA VERONICA |
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| 42 | 2023-2024 | Guía para el profesor de la asignatura Matemáticas II | El presente texto tiene como propósito auxiliar a a labor docente desarrollada en el aula. Podrán encontrarse estrategias para el desarrollo y logro de aprendizajes contenidos en el Programa de Estudios, así como actividades complementarias y básicas, al igual que propuestas para el uso de TIC y TAC. | Grupal | AGUILAR PASCUAL LETICIA |
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| 43 | 2017-2018 | Guía para el profesor de Matemáticas III | El material presente se compone de una serie de estrategias y actividades que pretende ayudar al trabajo que debe desarrollar el docente en al aula. La descripción de las actividades buscar redimensionar los conceptos relacionados con trigonometría en concordancia con la Geometría Analítica considerando la transversalidad y la visión metodológica del Colegio | Grupal | AGUILAR PASCUAL LETICIA |
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| 44 | 2018-2019 | Guía para el profesor de Matematicas IV | Guía para el profesor de Matemáticas IV, Programa Actualizado | Grupal | RENDON ORTIZ JOSE ADOLFO |
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| 45 | 2018-2019 | Guía para el profesor de Química II | Se presenta en un documento adjunto una guía para el profesor de Química II; actualizada y con "carácter" netamente disciplinar, dirigida para el profesor. | Grupal | ALVAREZ HERRERA FRANCISCO |
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| 46 | 2020-2021 | Guía para el profesor de química III | Se presenta en un documento adjunto la guía para el profesor de Química III; actualizada y con "carácter" disciplinar, dirigida para el docente y los alumnos de quinto semestre. | Grupal | ALVAREZ HERNANDEZ ISAIAS |
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| 47 | 2019-2020 | Guía para el profesor de Química IV | Se presenta en un documento adjunto la Guía para el profesor de Química IV; actualizada y con "carácter" disciplinar - didáctico, dirigida para el profesor y los alumnos de sexto semestre del CCH. | Grupal | ALVAREZ HERNANDEZ ISAIAS |
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| 48 | 2017-2018 | Guía para el profesor de Química-1 | Se presenta en un documento adjunto una guía para el profesor de Química 1; actualizada y con "carácter" netamente disciplinar, dirigida para el profesor. | Grupal | ALVAREZ HERNANDEZ ISAIAS |
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| 49 | 2021-2022 | Guía para el profesor de TLRIID III | Esta Guía para profesores de TLRIID III es un instrumento de apoyo didáctico para la práctica docente frente a grupo o el trabajo híbrido y en línea, dado que orienta y facilita el desarrollo de los cursos de la asignatura, de acuerdo con los enfoques disciplinarios y didácticos de la materia, así como con el manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Dado que, se impulsa el desarrollo de las potencialidades didácticas, informativas y tecnológicas de los docentes, así como su actualización teórica y metodológica, para que se guíen los procesos de enseñanza y aprendizaje, bajo un marco profesional, académico y didáctico, acorde con el modelo educativo de la institución. | Grupal | PACHECO MORENO TERESA |
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| 50 | 2022-2023 | Guía para el profesor del Taller de Lectura Redacción e Iniciación a la Investigación Documental II | Unidad Publicidad | Grupal | ZEA GARCIA MARIA GUADALUPE UTOPIA |
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| 51 | 2024-2025 | Guía para el profesor para el curso de Física I | Grupo de trabajo para guia de profesor para curso de fisica I | Grupal | SANCHEZ ORNELAS ANDRES ROBERTO |
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| 52 | 2019-2020 | Guía para el profesor. ORIENTACIONES PARA EL TLRIID IV | Material que ofrece orientaciones para el docente, encaminadas a dotarle de estrategias para atender a los aprendizajes del TLRIID IV, tomando en cuenta las aplicaciones y recursos que ofrecen las TIC. | Individual | RODRIGUEZ SALDAÑA JUDITH |
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| 53 | 2021-2022 | Guía para examen extraordinario de Ciencias de la Salud I | Guía para el examen extraordinario de Ciencias de la Salud I, elaborada a partir del programa indicativo vigente del Plan de Estudios en el CCH. | Individual | ZENTENO GAYTAN CARLOS |
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| 54 | 2022-2023 | Guía para Examen Extraordinario de Ciencias de la Salud II | Guía para el examen extraordinario de Ciencias de la Salud II, elaborada a partir del programa indicativo vigente del Plan de Estudios en el CCH. | Individual | ZENTENO GAYTAN CARLOS |
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| 55 | 2017-2018 | Habilidades para la vida | Este Campo de Actividad tiene como propósito impulsar acciones que logren potenciar el aprendizaje de los alumnos de manera cualitativa y cuantitativa mediante el apoyo permanente de su trayectoria escolar hasta su egreso, con las siguientes accio | Grupal | SILVA MORALES GABRIELA |
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| 56 | 2022-2023 | Infografía o infograma para el Curso de Inglés II | Individual | PADILLA RUBIO ARACELI |
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| 57 | 2019-2020 | La emergencia mundial, nacional y personal. Recuperación de la dieta prehispánica para el autocuidado y el entorno medioambiental | trabajo interdisciplinario con un eje transversal, la alimentación y el buen vivir | Grupal | SILVA MORALES GABRIELA |
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| 58 | 2017-2018 | Leer y escribir sobre ciencia en TLRIID. Paquete didáctico para las Unidades IV de TLRIID-I, Artículo de divulgación científica. Reseña descriptiva y IV de TLRIID-II, Artículo académico expositivo. Reseña crítica | Paquete didáctico que explica características de los artículos de divulgación cientifica y artículos académicos expositivos, Sugiere sitios digitales para encontrar estos tipos de textos. Muestra un procedimiento para elaborar reseñas, tanto descriptiva como crítica. Se proponen ejercicios y se aporta una lista de cotejo para la revisión de los escritos de los estudiantes. | Individual | MONDRAGON GUZMAN GLORIA HORTENSIA |
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| 59 | 2020-2021 | Libro de texto CÁLCULO 2, FUNCIONES ÁREAS Y APLICACIONES | Este libro representa un material didáctico para profesores y alumnos, que a partir de la actualización de los programas de estudio de la asignatura de Cálculo II, tienen la necesidad de una propuesta que les apoye en el proceso de enseñanza aprendiz | Grupal | SANCHEZ RIVAS RAMON |
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| 60 | 2017-2018 | Libro de texto de Matemáticas IV | Libro de texto de Matemáticas IV, Programa Actualizado | Grupal | RENDON ORTIZ JOSE ADOLFO |
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| 61 | 2017-2018 | Libro de texto de sobre la asignatura de Lectura y Análisis de Textos Literarios I | Informe sellado_ Literatura en Praxis I | Grupal | HERNANDEZ TREJO MARALEJANDRA |
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| 62 | 2017-2018 | Libro de texto de TALLER DE DISEÑO AMBIENTAL I. PROCESO DE DISEÑO PARA UN OBJETO SUSTENTABLE. | Desarrollo correspondiente a cada uno de los aprendizajes y contenidos temáticos de taller de Diseño Ambiental I. | Grupal | SORIA JUAREZ MARIA GUADALUPE |
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| 63 | 2021-2022 | Libro de texto ESTADÍSTICA II VARIABLE ALEATORIA Y ESTADÍSTICA INFERENCIAL, | Libro de texto | Grupal | SANCHEZ RIVAS RAMON |
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| 64 | 2019-2020 | Libro de texto MATEMÁTICAS I, NÚMEROS Y MODELOS LINEALES | Libro de Matemáticas, Programa Actualizado | Grupal | RENDON ORTIZ JOSE ADOLFO |
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| 65 | 2019-2020 | Libro de texto MATEMÁTICAS I, NÚMEROS Y MODELOS LINEALES | El libro cumple con los requisitos establecidos en el Programa de estudios actualizado. Además contiene una serie de ejercicios adecuados al nivel medio superior. Es un texto para los alumnos y también para profesores. | Grupal | SANCHEZ RIVAS RAMON |
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| 66 | 2018-2019 | Libro de texto sobre la asignatura de Lectura y Análisis de Textos Literarios II | Informe sellado. Libro de Texto: Literatura en Praxis II. | Grupal | HERNANDEZ TREJO MARALEJANDRA |
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| 67 | 2023-2024 | MATERIAL DIDÁCTICO CON USO DE SOFTWARE PARA LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS III | manual de libro digital interactivo, de la asignatura de matemáticas III | Grupal | LOPEZ SUAREZ JACOBO |
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| 68 | 2021-2022 | Monografía para Filosofía I | Grupal | GONZALEZ SANTANA RICARDO |
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| 69 | 2018-2019 | Paquete didáctico | Paquete Didactico Matemáticas II | Grupal | RODRIGUEZ MARTINEZ NORA JUDITH |
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| 70 | 2020-2021 | Paquete didáctico para el curso de Matemáticas I | En este producto se refleja nuestra idea acerca de que un texto de matemáticas para el nivel medio superior debe ser directo, legible y contar con contenidos matemáticos simples de comprender, para motivar a los estudiantes para que logren aprender m | Grupal | CRUZ GARCIA JOAQUIN |
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| 71 | 2018-2019 | PAQUETE DIDÁCTICO PARA GEOGRAFÍA I | Este paquete propone una serie de lecturas , que apoyan el desarrollo del nuevo programa, fue elaborado en colaboración con los profesores de Geografía del Plantel Vallejo y Oriente. | Grupal | DOMINGUEZ DIAZ FRANCISCA LAURA |
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| 72 | 2019-2020 | Paquete didáctico para la asignatura de Matemáticas II. | El presente Paquete Didáctico para la asignatura de Matemáticas II de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, se elaboró considerando los Programas de Estudio del Área de Matemáticas I-IV, 2016. De acuerdo con los contenidos y enfoque | Grupal | MORALES MONTAÑO CLAUDIA VERONICA |
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| 73 | 2017-2018 | Paquete para la evaluación extraordinaria de inglés III, interplanteles | Este paquete proporciona a alumnos y profesores varios instrumentos de evaluación, los cuales les permitan reforzar los conocimientos y habilidades que se desarrollan a lo largo del tercer semestre, y en este caso, incluye una Guía para examen extrao | Grupal | PADILLA RUBIO ARACELI |
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| 74 | 2018-2019 | Paquete para la evaluación extraordinaria de la asignatura de Matemáticas I | Esta guía para el profesor corresponde a la asignatura de Matemáticas III y contiene diversos recursos y herramientas didácticas para auxiliar al docente en la puesta en práctica del curso de Matemáticas III (observación, aparece Matemáticas 1 en el título lo que es un error de la plataforma) | Grupal | AGUILAR PASCUAL LETICIA |
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| 75 | 2019-2020 | Paquete para la evaluación extraordinaria de un curso de Cálculo Diferencial e Integral I | El presente documento contiene: Introducción, guía para su uso, estrategias con actividades sugeridas, instrumentos de auto-evaluación, así como muestras de exámenes y bibliografía complementaria | Grupal | AGUILAR PASCUAL LETICIA |
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| 76 | 2017-2018 | Paquete para la evaluación extraordinaria de un curso de Filosofía I y II | Guía de Extraordinario de Filosofía I y II | Grupal | ALONSO SALAS ANGEL |
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| 77 | 2017-2018 | Preparación y análisis grupal de la experiencia docente de la materia de Administración I y II | informe de actividades | Grupal | SALGADO ESCORCIA FELISA SANDRA |
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| 78 | 2019-2020 | Programa de Fortalecimiento a la Calidad del Egreso (PROFOCE). INGLÉS ACADÉMICO. | Presentación Bienvenido a este curso de inglés que ha sido preparado especialmente para ti. Los estudios de trayectoria escolar bachillerato-licenciatura de la UNAM demuestran que es muy importante que consolides tus conocimientos disciplinarios y l | Grupal | PADILLA RUBIO ARACELI |
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| 79 | 2019-2020 | PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS (PIT). | Informe final con sellos, del año de trabajo | Grupal | MENDEZ BECERRIL JOSE LUIS |
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| 80 | 2019-2020 | PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS (PIT). | Informe de Área Complementaria | Individual | FERNANDEZ LINARES RAUL HORACIO |
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| 81 | 2018-2019 | PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS. (PIT) | Informe de Área Complementaria 2018-2019 | Individual | FERNANDEZ LINARES RAUL HORACIO |
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| 82 | 2017-2018 | Programa operativo de Geografía I y II | Elaborado en 2017-2018 contiene 15 estrategias y cuadros de análisis conceptual por unidad | Individual | DOMINGUEZ DIAZ FRANCISCA LAURA |
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| 83 | 2019-2020 | Propuesta educativa | Grupal | PACHECO HERNANDEZ ROSA MARGARITA |
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| 84 | 2021-2022 | Propuesta educativa para apoyar a la Actualización de los Programas de Estudio de Cibernética y Computación I-II | Propuesta educativa enfocada en estrategias didácticas que apoyen a las asignaturas de Cibernética y Computación I y II | Grupal | FIGUEROA MARTINEZ JEANETT |
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| 85 | 2018-2019 | Proyecto de Investigación y Docencia Colaborativas (PIDC) IISUE-CCH | Trabajo colaborativo relacionado aprendizajes y temáticas de los cursos de Historia Universal II y Química II | Grupal | SANCHEZ ORNELAS ANDRES ROBERTO |
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| 86 | 2021-2022 | Proyecto Zero | Cuaderno de trabajo Matemáticas II con un enfoque híbrido. Contiene estrategias que incluyen aprendizajes del programa de estudios de Matemáticas II. | Grupal | VAZQUEZ HERNANDEZ MARITZA |
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| 87 | 2020-2021 | Reporte de investigación del Seminario de Promoción de Salud Integral en estudiantes del CCH Azcapotzalco, en el marco de la pandemia por COVID-19 | Informe de investigación de Seminario Salud Integral, en el CCH Azcapotzalco | Grupal | ARGUMEDO GARCIA GABRIELA |
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| 88 | 2021-2022 | Reporte de investigación sobre la formación docente del plantel sur. | Resultados de investigación cualitativa y cuantitativa sobre la formación docente en el Plantel Sur | Grupal | CHAVOYA CRUZ MISAEL |
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| 89 | 2022-2023 | Reporte de investigación sobre la prevención de la reprobación escolar a partir de la mejora de la práctica docente en el CCH: investigación acción | El Colegio de Ciencias y Humanidades, a través de la Secretaría de Planeación (Seplan), ha impulsado la investigación educativa para medir el desempeño del alumnado, considerando su paso por la secundaria, sus hábitos de estudio, el entorno familiar y social, la situación económica, el nivel de preparación de los padres, entre otros elementos que son fundamentales para comprender el grado de avance de los jóvenes en el bachillerato del CCH. Asimismo, las y los estudiantes se enfrentan a diversos desafíos en el Colegio debido, entre otras cuestiones, a un Modelo Educativo que promueve el ejercicio de la libertad con responsabilidad y como un medio para regular los procesos de aprendizaje, la asunción de valores y compromisos, no sólo con la propia formación académica, sino con el entorno escolar y social, a los cuales se debe contribuir de manera solidaria y con perspectiva ética. | Grupal | LOPEZ CASAS NADIA |
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| 90 | 2017-2018 | SEMINARIO CENTRAL DE ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN DE PROFESORES. | Atendiendo el Plan General de Desarrollo de la ENCCH del ciclo escolar 2017-2018 y dada la actualización de los programas de estudio, en un seminario inter áreas e inter planteles se trabajó sobre la revisión de documentos sobre la formación docente | Grupal | AGUILAR GAMEZ DELIA |
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| 91 | 2019-2020 | Seminario Central de Apoyo al Seguimiento, Instrumentación y Ajuste de los Programas de Estudio de las materias de Ciencias Sociales | PONENCIA COLOQUIO La contribución de la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos como estrategia didáctica en los aprendizajes significativos en los alumnos sexto semestre de la asignatura de administración ll, del CCH Plantel Vallejo Elab | Grupal | SALGADO ESCORCIA FELISA SANDRA |
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| 92 | 2019-2020 | Seminario Central de Apoyo al Seguimiento, Instrumentación y Ajuste de los Programas de Estudio de las materias de Ciencias Sociales | Reporte de seguimiento de la materia de Geografía II, tomando en consideración los cuestionarios recabados por el CAB | Grupal | DOMINGUEZ DIAZ FRANCISCA LAURA |
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| 93 | 2020-2021 | Seminario Central de Evaluación de los Programas de Estudio de Biología I | Grupal | PACHECO HERNANDEZ ROSA MARGARITA |
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| 94 | 2020-2021 | SEMINARIO CENTRAL DE EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE Cibernética y Computación I y Cibernética y Computación II | Informe de la evaluación al programa de estudios de Cibernética y Conputación | Grupal | FIGUEROA MARTINEZ JEANETT |
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| 95 | 2019-2020 | Seminario central del seguimiento a los programas de estudio actualizados de la materia de Cálculo Diferencial I y II | El presente documento contiene un Diagnóstico de la materia de Cálculo Diferencial e integral I y II, la información contenida en el documento puede ayudar a atacar algunos de los principales problemas que aquejan a la comunidad para lograr más calid | Grupal | HUERTA SANCHEZ NADIA |
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| 96 | 2020-2021 | Seminario Institucional del Examen de Diagnóstico Académico (SIEDA). Proyecto de trabajo de las asignaturas de Taller de Lectura y Análisis de Textos Literarios I y II. Ciclo escolar 2020-2021. | Banco de reactivos para reactivos para la elaboración de examen | Grupal | TAUER HUITRON LUIS GERARD |
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| 97 | 2020-2021 | Seminario Interdisciplinario de Tutores del Plantel Oriente | Grupal | CEA REYES MARIA DE LOURDES |
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| 98 | 2021-2022 | Seminario para la Actualización de la Orientación y Sentido del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación | Campo 4. Proyectos coordinados institucionalmente, acordes con los objetivos y líneas de acción señalados en el Plan de Trabajo del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) 2018-2022 | Grupal | ARANA RODRIGUEZ ALEJANDRA |
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| 99 | 2021-2022 | Seminario para la Actualización de la Orientación y Sentido del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación | Grupal | PADILLA RUBIO ARACELI |
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| 100 | 2020-2021 | SEMINARIO PARA LA ACTUALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN Y SENTIDO DEL ÁREA DE TALLERES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CICLO ESCOLAR 2020-2021 | Informe con los avances del primer año del proyecto. Mi actividad: Coordinación del Grupo de Trabajo de Proyecto Institucional 2020-2021. | Grupal | PADILLA RUBIO ARACELI |
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| 101 | 2020-2021 | SEMINARIO PARA LA ACTUALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN Y SENTIDO DEL ÁREA DE TALLERES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CICLO ESCOLAR 2020-2021 | SEMINARIO PARA LA ACTUALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN Y SENTIDO DEL ÁREA DE TALLERES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CICLO ESCOLAR 2020-2021 | Grupal | ARANA RODRIGUEZ ALEJANDRA |
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| 102 | 2022-2023 | Sugerencias para los trabajos de revisión y análisis curricular de la asignatura de Matemáticas I y II, del Plan de Estudios Vigente del Colegio de Ciencias y Humanidades, extraídas durante el desempeño docente del ciclo 2022-2023. | Análisis curricular del programa de matemáticas I-II | Grupal | LOPEZ SUAREZ JACOBO |
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| 103 | 2020-2021 | Taller de Comunicación I | Con base en la actualización de los Programas de Estudio de la asignatura del Taller de Comunicación. El libro cubre los aprendizajes necesarios. | Grupal | AGUILAR SANCHEZ EDMUNDO GABINO |
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| 104 | 2019-2020 | Tutoría para alumnos de 5o. y 6o. semestre de las asignaturas de Cálculo Diferencial e Integral I y II | Informe de Área Apoyo a la Docencia: Tutoría de Cálculo Diferencial e Integral I y II | Individual | VELAZQUEZ URIBE MARIA TERESA |
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| 105 | 2020-2021 | Tutoría para alumnos. La línea de la vida | Actividad de formación integral. Revisión de hechos personales para lograr la superación de ellos. | Grupal | ROBLES DIAZ ALMA PATRICIA |
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| 106 | 2019-2020 | “Elaboración de una Antología para apoyar la instrumentación del programa de psicología I”. | La antología es un material didáctico que apoya la instrumentación del nuevo programa de Psicología I, consiste en una compilación de lecturas referentes a los aprendizajes y contenidos como apoyo para el manejo de los contenidos. Contiene una sínte | Grupal | DEL ANGEL LOPEZ NORMA ESTHER |
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